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学问传媒学院教风建设实施方案
2010-12-22 10:58  

       

    教风建设直接关系到教学质量和人才培养质量,为了进一步加强我院教风建设,形成自我教育、自我管理的良好氛围,按照《澳门新浦京8455com关于加强教风建设的实施意见》的有关要求,特制订本实施方案。    

    一、引导思想    

 遵循教育教学规律,坚持求真务实原则,规范教学秩序,强化教学管理。动用一切手段,充分调动全体教师的工作热情,形成自我教育、自我管理的良好氛围。    

    二、建设目标    

建立健全各项管理规章制度和奖罚约束机制,认真实行和落实二级教学质量监控体系,真正将教师的工作态度、教学业绩与教师的年度考核、岗位聘任、职称评聘、评优评奖挂钩。    

    三、加强教风建设工作的领导。    

学院成立教风建设工作领导小组,依据“明确分工、分门管理、深入检查、定期汇报”的原则,履行教风建设监管职责。大家将根据实际情况对教风建设工作领导小组的成员,进行明确分工,以便有针对性地开展管理。    

  长:院长    

副组长:党政班子成员    

  员:教研室主任及骨干教师    

教风建设工作领导小组的工作职责:    

1.负责研究制定今后一个时期的教风建设规划,制定教风建设的相关制度、措施和实施方案,并认真组织落实到实处。    

2.院教学委员会定期召开教学工作专题会议和教风建设工作例会。要求不管在何种情况下,在每周召开全院教师大会上,一定要做到“四要”要不断重申和反复强调教学工作;要总结和部署教学工作;要及时传达学校有关教学工作的会议精神和具体的规章制度;要深入教学第一线了解教学情况并对存在的问题及时整改。    

3. 通过召开教师、学生座谈会的形式,听取师生对教风建设的意见和建议并及时整改。    

4.加强对各个教学环节的管理,积极深入各个教学环节了解实际情况,认真组织教学研究工作。     

5.对学校教学督导专家组和教学质量评估处的反馈信息认真总结,并及时制定切实可行的整改方案。    

    四、倡严树正,建立和谐院风    

一个单位和集体团队的风气如何,直接影响到教职员工的工作态度和工作热情。结合我院实际,大家提出了“以院风促进教风,以教风带动学风,以学风改变考风,传播先进学问,创建品牌院系” 的工作目标。在日常工作中,坚持并倡导“以事业凝聚力量,以工作评判高低,以公正化解矛盾,以关怀温暖名心,以境界看待得失”。处理好“改革、发展、稳定”的关系。    

党建和工会工作必须围绕并支撑教学科研工作来开展,党委直接介入并具体负责师德建设、教风建设、学风建设。    

教风建设,师德为先。启动“师德师风建设工程”,引导教师更新教育思想观念,牢固树立培养高素质应用型人才的培养目标,加强师德修养,发扬爱岗敬业、清廉奉献,为人师表的精神,铭记“学高为师、身正为范、言传身教”的职业操守,进一步明确教师应具备的基本素质。通过听讲座、交流会等方式使教师遵守职业道德规范,以身作则,言传身教,为人师表,并使之内化为教师的职业精神,以自己高尚的思想境界和良好的道德风范影响和培养学生。    

加强院领导班子建设。在教职工聘用、职称、津贴评定、年度考核,评优评先,职务安排和推荐上;在学生党员发展、奖学金评定、困难救助、勤工俭学岗位安排、违纪处理上,敬重事实,坚持原则,公平公正,一视同仁。为其他工作的开展提供了组织和思想保证。    

核心是:团结、合作、荣辱与共,同舟共济。    

工作目标:建设一个能共事、想干事、办成事的班子,带出一支有责任心、有事业心、有爱心、有能力、团结紧张、严肃活泼的团队。    

    五、更新教育理念,提高教学素养与能力    

教师的教学教研能力、教育理论水平、思想道德素质和教学基本功综合形成的教育教学工作能力是教学过程的主导因素。为进一步提高我院年轻教师的教学能力,学院将采取“传帮带”的方式重视对新教师的培养;开展教学经验交流活动提高教师教育理论水平;开展教师讲课大赛、教研室集体备课、听课、课件评比等活动提高教师的教学基本功。同时,通过教研活动等方式引导教师研究和学习先进教育理论,树立现代教育理念,努力钻研业务,夯实专业基础,关注学科发展,掌握本专业基本理论和学科发展前沿动态,不断更新和丰富教学内容,提高专业理论素养和实践教学能力。    

重点是关注、培养并逐步提高教师特别是青年教师的教育教学工作能力。结合我院青年教师多,教龄短,工作有热情、有朝气但教学经验不足,缺乏社会和实践背景这一显著特点,今后应加强对青年教师的培养。使他们能登上讲台、站稳讲台。并在理论教学中直接参与教学实践活动。    

基本做法:1、坚持青年教师助课、跟班听课制度,提倡集体备课。    

          2、结合专业选修课改革,参与媒体实务活动。    

          3、鼓励教师积极引导学生创新活动(专业大赛)    

          4、创造条件,鼓励青年教师在职进修,攻读学位。    

    六、建立健全并真正落实各项教学管理规章及奖罚制度,加强教学管理,实施各个教学环节质量监控。    

1.深化教学方法及教学手段改革    

经常组织教师开展教学改革,尤其是对教学方法和教学手段的改革,组织教师开展对多媒体教学和网络教学工作的研讨与交流,引导教师对此方面进行深入的研究,以先进的教学理念为引导,运用先进的教学方法和手段,不断提高教学效果。进一步完善二级质量监控措施    

2.加强对课堂教学管理,提高授课质量    

通过领导听课、学生评教、同行评教的方式对教师的教风教态、前期准备、授课内容、教学方法、教学手段、教学效果等方面展开评价,将评价信息及时反馈,针对存在问题的教师及时帮助整改,努力提高课堂教学效果。    

3.加强对实践教学环节的管理,提高学生实践能力    

制定引导教师遴选制度、引导效果考核评价制度,通过学生评教对教师的任务下达、引导时间、引导态度、引导效果、作品评阅等方面进行评价,并采取学院抽查、学生座谈的方式了解教师在实践教学环节引导过程中的表现,并以此作为下一次引导教师遴选的依据。    

 4、专业选修课改革和实践环节优化。    

通过改革专业选修课的设置模式与教学内容,拓宽学生的专业视野,提高就业竞争力。对原教学计划中的专业选修课做较大调整,变以往的“课堂理论教学”为“理论引导+现场引导”,以锦州广播电视台等媒体和校园网络电视台为实践平台,使学生了解职业要求,了解岗位职责,熟悉工作流程,为求职就业打下基础。    

 5、优化实践教学环节体系,积极为学生搭建实践平台    

与锦州电视台、锦州广播电台、锦州晚报等媒体和南风学问传播企业等行业部门合作办学,共同建设实践教学基地。进一步探索校园网络电视台的运行管理模式,充分发挥学生的积极性、主动性。    

    七、重点加强毕业设计(论文)教学环节的质量监控    

(1)、实行毕业论文引导主辅导师制、双向选择与指定导师制。    

(2)、引导教师须向每一位学生提供3-5个论文或设计选题,供学生选择。    

(3)、鼓励教师和毕业生向设计类、策划类选题倾斜,即使是理论性论文,也应和传媒实务活动中的实际问题相关联。    

(4)、尝试外聘毕业论文答辩委员会委员(主任),或论文外审,采取一票否决。    

(5)、设计类、策划类、调研类毕业设计(论文)参考采用被策划(企业、广告主、职能部门)的意见。    

    八.重视考试工作,建立优良考风    

1)抓好命题与阅卷环节。命题将采取教师命题、教研室主任审查、教学院长审核的方式,对命题的难易程度、覆盖面、题型题量等方面进行严格把关。阅卷环节坚决避免一人阅卷,并应在指定时间指定地点完成阅卷。    

2)组织好监考工作。认真学习领会学校关于监考工作的有关要求与规定,主监考对教师在监考过程中的表现进行认真记录,及时制止监考过程中出现的聊天、打电话、吃东西等不负责任的行为,对在监考中表现消极的教师学院将酌情处理。    

3)进一步完善考核体系。将考试与考试方法改革与题库建设相结合。考试方法改革应走向科学性、针对性、适应性,而题库建设将呈现全面性、灵活性、公正性的特点。将考试环节作为教学中的一个重要环节,以考促学,以考促教,通过恰当的考核方式即考查学生的专业能力和综合素质,又考查教师的授课水平和教学效果,达到预期考核目标。    

    九、完善奖励与约束机制,形成长期制度    

教风建设是我院一项长期的工作内容,学院将通过实施奖惩制度,引起各位教师的高度重视,以保证教风建设工作能长期开展。具体措施如下:    

第一,进一步完善教学奖励和约束机制,鼓励教师加大对教学工作的投入,提高教学水平。对于在各项教学竞赛中表现突出的教师、专家及学生评教优秀的教师以及教学投入大、教学效果好的教师,学院将进行奖励,教师的教学工作奖励情况将列为受聘各级教师岗位的条件,并在评优工作中优先考虑。而对于学生评教满意率低、教学督导或校院两级专项教学检查中存在较大问题的教师,要视情况给予通报批评、限期整改、扣发津贴、降低岗位聘任等级等处罚,问题特别严重者将考虑调离教师岗位。    

第二,对于教师在日常教学环节中由于个人不负责任而导致的教学秩序混乱、发生教学事故等情况,学院将按照学校有关规定视情况给予不同程度的处罚。    

第三,学院将鼓励各位教师在教风建设工作工作中献计献策,依据教学实际情况提供意见和建议,不断完善我院的教风建设工作方案。

、教风建设与岗位聘任、酬金分配,评优晋级挂钩    

    1)、加大教学各个环节的评价考核监控力度。每学期期末,汇总形成《教学质量综合考核评价量化表》    

    2)、研讨各个教学环节在量化中的得分比重(量和质)。力求相对公平、合理,可实际操作。(详见教学考核评价表)

                                           学问传媒学院  

                                                201010月修订    

    

附件【附件7:考试环节教学质量评价表.doc已下载
附件【附件4: 实习教学质量评价表.doc已下载
附件【附件3:选修课教学质量评价表.doc已下载
附件【监控措施流程图及领导分工.doc已下载
附件【附件8:学问传媒学院教学质量综合考核评价量化表.doc已下载
附件【附件6:实验教学质量评价表.doc已下载
附件【附件5:毕业论文教学工作质量评价标准.doc已下载
附件【附件1:课堂教学质量评价表.doc已下载
附件【附件2:多媒体教学质量评价表.doc已下载
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